Como a sociedade ensina as pessoas a cuidar? É algo que nos vem naturalmente à medida que crescemos? Aprendemos com nossas famílias ou na sala de aula? Acabamos de nascer com esse senso intuitivo do que importa e por quê?
Embora a maioria das pessoas se descreva como atenciosa, o que isso significa quando assuntos que deveriam ser pontos focais universais de cuidado são postos de lado por tantos, tão frequentemente?
Hoje em dia, as crianças que crescem passam mais tempo sozinhas em seus quartos jogando videogames, desligadas e desconectadas do que está acontecendo ao seu redor no mundo real. De acordo com a Academia Americana de Psiquiatria da Criança e do Adolescente, as crianças nos Estados Unidos passam de 4 a 9 horas por dia usando telas. Sabemos que o uso excessivo de telas pode levar a problemas, como mau desempenho acadêmico e problemas de sono. Infelizmente, a pandemia exacerbou ainda mais esta questão.
Como mãe, observar esta tendência me faz preocupar com o futuro da próxima geração e levanta a questão de como melhor combater esta questão? Isto tem levado a TIME TO ACT Entertainment a focar na ligação do mundo virtual com o mundo real para que as crianças se acostumem aos problemas que nos ameaçam a todos.
Considere o meio ambiente, por exemplo. Todos nós existimos nele, por padrão. Todos nós respiramos ar e bebemos água. Então, como o ambientalismo ainda pode ser controverso para grandes camadas da população? Além disso, e quanto ao combate ao preconceito racial ou aos perigos do anonimato digital?
A resposta está em como ensinar a próxima geração a pensar nos desafios sociais intersetoriais, mas ensinar não significa fornecer informações e esperar que as próprias crianças as digiram. O Estudo do Centro Nacional de Informação em Biotecnologia da conectividade cerebral mostra que a chave para o sucesso do envolvimento tanto do intelecto quanto da empatia é simples: Contar histórias. Quando lemos um bom livro, nossos cérebros assumem e processam novas perspectivas como se elas já fossem nossas. Os livros podem nos ensinar empatia, mas muitos jovens anseiam por um engajamento mais direto. Como mãe e como ativista, acredito que o futuro do desenvolvimento de jovens socialmente conscientes e engajados está dentro da mídia interativa. No entanto, é necessário um foco maior por parte dos principais editores e estúdios de jogos.
Na semana passada, a E3, The Electronic Entertainment Expo, foi a palestra do mundo dos jogos, onde foram anunciados dezenas de jogos, em sua maioria para PC e console, destacando sua mecânica de jogo melhorada e mostrando gráficos melhores do que a versão anterior. Entretanto, nem um minuto foi gasto discutindo como aproveitar o poder dos videogames para fomentar uma geração de crianças que realmente se preocupam com o mundo ao seu redor, é isso que a TIME TO ACT quer mudar.
Planejamos combater esta questão concentrando-nos na montagem de uma poderosa equipe de veteranos na indústria de jogos que compartilham uma paixão semelhante por um novo gênero de jogos. Isto ajudará a produzir conteúdo digital que nunca sacrifica os elementos essenciais de um jogo de vídeo incrível, mas ainda guia o público jovem enquanto ele aprende sobre tópicos que vão desde segurança on-line até o ambientalismo. Ao invés de “jogos educativos”, o objetivo é criar algo novo e distinto: “Mídia interativa voltada para a promoção”.
Games for Change passou quase 20 anos dando poder aos criadores de videogames que se concentram em conduzir mudanças no mundo real através da mídia imersiva. Da mesma forma, o Playing for the Planet Alliance, reuniu alguns dos principais estúdios de videogame do mundo através do compromisso de integrar “ativações verdes” em seus jogos, bem como reduzir as emissões e apoiar a florestamento também no domínio físico. Seus anos de inovação tiveram um enorme impacto ao ajudar o público a repensar a relação entre os jogos e o mundo real.
Na minha opinião, a lição mais valiosa que podemos ensinar com videogames - e com toda a mídia - é a promoção, conscientização social e ensinar as crianças a se preocuparem com o mundo ao seu redor.
O jogo já se tornou um tecido de educação cotidiana, com quase 84% dos professores relatando que utilizam jogos digitais pelo menos uma vez por semana para suas aulas. Como a eficiência dos videogames como ferramenta eficaz para o ensino é menos questionada, surge outra questão: O que estamos ensinando, e por quê?
por Luciana Brafman | 23 de junho de 2021 | Crédito fotográfico: Eren Li (Pexels)